<tbody id="8j8gr"><pre id="8j8gr"></pre></tbody>

<button id="8j8gr"><acronym id="8j8gr"></acronym></button>

    <span id="8j8gr"></span>
  1. <table id="8j8gr"><em id="8j8gr"><samp id="8j8gr"></samp></em></table>
    <progress id="8j8gr"><big id="8j8gr"><video id="8j8gr"></video></big></progress>

    親師信道,教學相長

    2015“滕王閣之秋”小學數學觀摩課體會
    在學校的安排下,我有幸前往臨川觀摩了幾位名師的小學數學課,讓我受益匪淺,下面是我在課堂后的教學收獲和自我反思。
    1、與孩子像朋友一樣
    像朋友一樣?我在腦海中會想到我和朋友在一起的畫面:我們在一起玩,我們在一起聊天,甚至開一些玩笑?墒敲鎸@么一群孩子,我們也能像對待朋友一樣相處嗎?答案在我沒去聽課之前我是懷疑的,作為一個老師,如果在學生面前沒有威望那么如何教好課堂,孩子怎么會聽你的!現在我似乎明白了一些,威望并不只是通過所謂的嚴厲建立的。它更多地需要的是尊重,尊重每一個孩子,或是說愛每一個孩子!
    我觀察在這兩天的觀摩課上,每位老師在前5分鐘左右的時間都在和學生進行交流互動,這樣是為了拉近與學生的距離感,消除學生的緊張感。但他們的態度讓我感到很驚訝,很親切很友好,這種親切延伸到整堂課中。有時讓我感覺到他們并不是素不相識的師生,反倒令我有些羨慕這樣的配合度。我能感覺到孩子們都喜歡那位老師。
    所謂“親其師而信其道”。學生喜歡老師,自然容易對這門學科產生濃厚的興趣。老師像對待朋友般對待這群孩子,他們有的和孩子一起玩在游戲中探索數學的世界;有的和孩子聊天似的抒發自己的疑問并找出解決方法;有的用風趣、玩笑式的語言為孩子揭開知識的面紗。這些相處方式讓我們坐在底下的老師也常常忍俊不禁,樂在其中。孩子又怎么會不喜歡這樣的課堂呢?自然而然,老師在這種輕松愉快地情境中順利完成了教學任務。
    2、讓學生多說一說
    “說”這樣的方式很關鍵。因為說能表達學生的心中所想,那么老師自然就了解學生的掌握情況。
    以往的”老師教,學生聽“的教學模式不再推崇了,更提倡的是”以學生為主導”的教學模式?稍趺醋寣W生在課堂中為主導呢?這個問題一直以來困擾了我很久。在這次觀摩課后,我似乎找到了一些答案。 
    我們要讓孩子說,一定要多說!反觀我自己的課堂,我也讓學生說了,但現在想起,也許那只能是回答。在吳正憲老師的課堂中,她讓孩子們自己說解決排隊問題的方法,自己在黑板上寫出來,并且一定要把自己畫的圖形,自己列的算式每一步,每一個想法都說出來,說清楚!我想我的課堂中就是缺少這樣的讓學生自己說清楚的方式,常常怕他說不清楚,怕其他學生聽不明白而敘述。其實這正是他們探索問題,積累經驗的一個好方法。讓學生自己先想,先說,先問,先答,而在需要老師加入的時候再做一個指導。徐長青老師講座時說的一句話令我印象很深刻,他說要把學生當做老師的資源,表揚那些敢發言敢錯的孩子!的確,孩子的“錯”也許在探索過程中更能帶給他們一種印象深刻的“對”。我們要讓學生在說中發現錯,說中探索解決問題的方法,說中讓他們思維相互碰撞,也許會“撞”出不一樣的精彩!
    3、讓孩子多動手
    觀摩幾位名師的課堂后,第一感覺就是課堂氣氛很好,我覺得這不僅僅因為老師的風趣幽默,更多的是因為老師讓學生參與到了這個課堂中。除了動腦,動口,老師讓孩子們的小手也動一動,讓他們手腦并用。
    吳正憲老師讓學生動手畫一畫排隊圖,動手分一分學號,動手重疊小卡片,做一做平移和旋轉的手勢,這些方式不但讓孩子有興趣的參與到了課堂中,還讓他們感受了知識,引發他們的思考。
    褚冬生老師讓孩子動手做一做簡單的量角器。一方面讓學生了解了量角器的由來,另一方面讓他們在比較中認識了量角器的各部分及作用等,更有利于他們進行角的度量。
    讓我記憶猶新的是徐老師的“鍋來了”“餅來了”。還有那“糍啦”的一聲,仿佛能聞到烙餅的香味一般。我相信孩子們還記得,腦海中一定縈繞著那熟悉的聲音和動作。本和手勢動作毫不相干的烙餅問題,用上那雙小手,孩子們不僅更愿意聽了,還在這繁瑣的烙餅問題中學習到了知識,學會了優化。
    這真是個妙招呀!我在想我的課堂中,是不是也能加入這樣的方法,讓他們手腦并用,不但能方便他們理解,還能活躍課堂氣氛。
    4、教學方式生活化、趣味化
    教學方式的多樣化能引發學生的興趣,激起學生參與課堂的欲望;叵胛业恼n堂,運用加入課件、游戲等方式的確有一些成效,慢慢的也看出一些不足,有時學生學習興致并不高。這次觀摩課帶給我一些啟發—教學方式要更生活化、更趣味化。
    羅鳴亮老師在課堂中現場拍賣摩托車,學生爭先恐后的思考更正確的近似數;蚴窃诟傁嗖露Y物,送禮物的環節中,學生興致勃勃的根據老師給出的信息特征猜想不同的四邊形。還有吳老師的出租車接顧客的游戲中,孩子們都想讓小紅車動起來!
    所以,我感覺教學方式不僅要多樣化,更要貼近學生的生活,還要充滿一定的趣味性,那么孩子就更加樂于參與到課堂中,從而達到老師的教學目標。
    5、教師語言要豐富
    “很棒”“真聰明”“答得非常好”,這些都是老師們常用的課堂點評語,我也不例外。在這次的觀摩課后,我突然認識到這些評語是多么的空洞乏味。也讓我學習到了名師們不同的課堂語言,“這真是個好主意”“你贊同嗎?”“我們要向他學習:他干了一件多么偉大的事!”......這些語言聽起來那么順耳、自然,讓我都感覺深受鼓舞,更別說孩子了。在以后的課堂中,我也要把這些美麗生動的語言運用到我的課堂中。
    6、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證
    我們只有不斷地學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言生動,聲音清晰,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來說,構思非常好,讓學生在非常輕松愉快的情境中學習,很順利的完成教學任務。因此我們年輕教師要加強教師基本功訓練,做一名一專多能的教師。
    好的課可以不一樣。這次的觀摩課,每位老師都有自己獨特的教學方法,但都為我們展示了他們每堂課的精彩!我學習到很多,也看到了自己的不足。在接下來的教學中,我要不斷的反思,把好的學習經驗運用在課堂中,不斷地拉近距離,向前進步!
     
                                      2015.10.8
     
  2. 上一篇: 2015“滕王閣之秋”小學數學觀摩體會
  3. 下一篇: 淺談數學教學中培養學生的發散思維
  4. 捕鱼游戏下分