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    王成蓉教育敘事:落紅有聲,青春無悔

    文章概況:作者簡介: 王成蓉,女,本科,中共黨員,小學數學特高級教師,浙江省特級教師,浙江省數學學科帶頭人,浙江省數學骨干教師,寧波市數學學科帶頭人,寧波市數學骨干教師,寧波市優秀授課教師,臺州市數學學科帶頭人,臺州市數學骨干教師。

     

    ——我的教育教學敘事報告材料
     
    1996年8月,17歲的我從寧波師范畢業分配到余江馬荃,因家庭關系,2001年調入臺州實驗中學從事小學數學教育,一干就是19年。19年的從教生涯中,在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春,用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。在工作中,我時時以一個優秀教師的標準要求自己,認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,樂于奉獻,嚴格律己,受到學生的喜愛,家長的尊重,同志的贊許,領導的信任,多次得到有關部門的表彰,用真誠展示著高尚的師魂,用無私詮釋精湛的教學技能:
    一、力爭做學生愛戴、家長滿意的教師
    本人能認真遵守貫徹《中小學教師職業道德規范》和《浙江省中小學教師職業道德“八不準”》,無有償家教、私自辦班、體罰學生、違規補課、違規收受學生及家長禮品禮金等違背師德規范的行為。從教19年來,始終堅持用心做好每一件事,真正做到了靜下心來教書,潛下心來育人,力爭做學生愛戴,家長滿意的教師。
    (1)錘煉思想、提高境界
    作為一名教師,我深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌,才能做一名合格的人民教師。在19年的工作中,我一貫認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻保持高度一致,忠實于黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策,教書育人、為人師表,全心全意做好工作。無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。
    (2)高標準嚴格要求自己
      教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更重要的是育人。育人者必須先行為示范,為人師表。教師的言行對學生的思想,行為和品質具有潛默移化的影響,教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從內心到外表,都做凈化社會風氣的表率,“命令只會指揮人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源,所以教師要模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自己高尚的人格和品德去教育,影響學生。
    我一直認為:家長把子女交給了學校,孩子離開家長,學校把孩子們交給了我,那帶好她們就是我義不容辭的責任!幾年前遇到一波來自臺州、寧波、弋陽、鄱陽等地的學生,不僅學習成績參差不齊,基礎薄弱,學習習慣更是令人擔憂。針對這種情況,我深入班級,去了解每一個學生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。有一個女學生,從生活到學習都不習慣,情緒一直低落。了解到這一情況后,我先從生活上去關心他,病了,我帶她去看醫生,用自己的錢為她買藥,幾次去住宿部去看望她,讓她感受老師的關心,家的溫暖;然后在學習上給她開小灶,幫她重新制定科學的學習計劃,讓她樹立信心,最終幫她走出了失敗的低谷,成績上升了。圣誕節她送給我平安果和一張賀卡,上面寫著:“老師,謝謝你對我的幫助。你關心我的每一個瞬間,我將永存記憶最深處!”那時我知道:我的努力沒有白費! 
    (3)工作中堅持以德育人、樹人為本
    工作中我將學生當作自己的親生兒女來看待,我認為,把學生當作自己的親生兒女,你就會有很重的責任感,你就會毫不吝嗇地付出全部的心血去培養他們。因此,我在班上開展“五心”教育(對自己有信心,對學習有恒心,對作業有耐心,對改錯有誠心,對勤奮有苦心),讓學生看到希望,對自己有信心,慢慢的學生興趣大了,學習勁頭也足了。在我現在所教的全住生中,有一個小男生,名叫盧天,個子小小的,特別的淘氣,在班里不受歡迎。我上課時,他總是做自己的事情,作業也經常不做,我真的覺得很棘手。“五心”教育后,他變了,變得上課聽講認真,作業也基本能按時完成,F在的他已經很喜歡上我的課。
    二、工作著并快樂著
    白鴿奉獻給藍天,星光奉獻給長夜,斗轉星移,十九個春秋過去了,雖品嘗了其間的酸甜苦辣,但我卻深愛教師這一行,每天都以真摯樂觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去,每日與學生同純、同真、同樂,殷殷之愛,化作棟梁之才,雖忙雖苦雖累,卻樂在其中。 
    1、長期堅持在教學第一線,做教育改革的 “領頭雁”。
    (1)從教19年,一直擔任小學數學教學,積累了豐富的教學經驗,業務精湛,功底扎實,教學中注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一,從不占用別的學科的時間,教學效果顯著,深受學生、家長、同事、領導的好評。所帶班級數學成績高于其他平行班,教學質量評估多次為優等,是學校、臺州市、寧波市、浙江省的骨干教師。不少同學都說 “在小學,我喜歡上數學課,王老師不僅教給我知識,更重要的是教會我如何做人,怎樣做事。”
    (2)新課程改革給志存高遠的教師提供了鍛煉才能的天地。為了使自己在教育教學方面能夠迅速地成熟起來,我不斷給自己充電,不斷給自己加壓。為了更好地勝任教學任務,上好每一節數學課,她深鉆教材,研究學情,精心設計教案,精心準備材料,虛心向書本學,向網絡學,向同行學,博采眾人之長,提高課堂教學實效性。在學法上我鼓勵學生多思善問,鼓勵學生標新立異,鼓勵學生自主合作。在教法上我注重過程教學,注重課堂生成的知識,積極探索課后的延伸教學,使課堂成為數學學習的起點,而不是終點。我積極參加教研教改活動,多年來堅持每周聽一節課,堅持每月組織參加一次集體備課和說課活動,經常承擔公開課、匯報課、送教下鄉等任務。為了能夠出色地完成學校交給的任務,我認真做好教材分析、教案設計、課件制作、試教、試教后的反思等步驟,不厭其煩,不懈努力,不辭辛勞,力求教學方法和手段的創新,力求教學目標及要求的到位。正是由于我潛心追求,精益求精,2010年被評為浙江省數學骨干教師,2013年被評為浙江省數學學科帶頭人,并在各級各類比賽中獲得了很多榮譽:我輔導的學生在 “希望杯”數學競賽中10人獲全國三等獎、2人獲寧波市一等獎,1人獲寧波市二等獎,其本人也被評為“全國優秀輔導員”; 2008年參加臺州市說課大賽榮獲一等獎;2008年參加寧波市優質課大賽榮獲一等獎,并被授予“優秀授課教師”稱號;2013年代表寧波市參加浙江省第三屆“贛教杯”小學科學教學能手競賽,教學設計榮獲一等獎,課件榮獲一等獎,說課榮獲二等獎,上課榮獲二等獎;2013年執教《晝夜交替現象》獲全國二等獎;2014年錄像課《平移與旋轉》獲浙江省二等獎、全國二等獎;2010年課件《平移與旋轉》獲浙江省一等獎;2014年教學設計《地球內部運動引起的地形變化》獲全國一等獎。
    2、作為骨干成員(排名前三)積極參與省級以上科研課題研究。省級課題《“空間與圖形”自主探索教學模式》已于2011年結題,省級課題《引導學生自主學習、自主管理、自主發展構建良好班級文化的實踐研究》已于2014年結題。
    3、利用業余時間積極撰寫論文。教師的自我成長需要艱苦的磨礪。俗話說:冰凍三尺,非一日之寒。的確,要想在教學上取得成績,并非一蹴而就的事情。在近年來的教學工作中,我不甘于墨守成規,力求創新,勇挑重擔,在教學第一線積累了豐富的教學經驗,認真閱讀大量的新課程改革資料,自學科研理論,用理論武裝自己的頭腦。在提高自己業務能力的同時,積極參加教育科研活動,不斷積累經驗,利用業余時間撰寫論文,撰寫的論文在國家、省、市評選中獲獎:論文《為學生自主學習能力的培養插上有力的翅膀》獲寧波市一等獎;論文《淺談信息技術在小學數學教學中的運用及誤區》獲浙江省二等獎;論文《讓每一位學生都成為數學學習的主人》獲浙江省二等獎;論文《淺議小學數學“空間與圖形”教學探究》獲浙江省一等獎;論文《小學數學課堂教學如何有效地運用信息技術》獲浙江省一等獎;論文《運用現代信息技術為學生插上有力的翅膀》在浙江省舉辦的“與課改同成長”征文大賽活動中榮獲一等獎;論文《三角形的面積教學反思》獲全國二等獎;論文《讓課堂“活”起來》獲全國一等獎;論文《激活數學課堂 引導學生創新》獲全國一等獎。其中多篇論文在省級、市級期刊上公開發表:在《寧波教育》第51期發表文章《讓課堂“活”起來》;在《新課程學習》發表文章《讓每一位學生都成為數學學習的主人》(刊號:CN14—1353/01 );在《寧波教育》第55期發表文章《優化課堂練習 促進學生發展》;在《浙江教育》第790—793期發表教學設計《直線、射線和角》(刊號:CN36—1048/G4 );在《寧波教育》第58期發表文章《淺談小學數學“空間與圖形”教學探究》;在《小學教學研究》總第480期發表文章《在校本教研的沃土中茁壯成長》(刊號:CN36-1052/G4);在《教師博覽》發表文章《運用現代信息技術培養學生自主學習能力》(刊號:ISSN1008-5009);在《浙江教育》發表文章《淺議創新能力的培養》(刊號:CN36—1048/G4)
    4、積極培養和指導青年教師。作為省級學科帶頭人,省級骨干教師,主動承擔培養朱凌、章艷、黃明亮等多位青年教師的任務,上示范課,言傳身教,通過分析教材、備課、聽課、說課等環節進行業務指導,使她們的教學能力有較大的提高,現已成為校級骨干教師。其中已有2人晉升為小教高級。其中朱凌老師榮獲寧波市骨干教師稱號,其執教的《有趣的搭配》在省錄像課評比中獲省二等獎。
    三、用愛澆灌科技之花
    由于受應試教育的影響,青少年科技教育的作用和意義往往被人們忽視,造成了學生知識面不夠寬,對課堂知識的理解停留在書本上,動手解決實際問題能力差。為此,她向家長宣傳并講解科技知識,讓其了解科技競賽是一種科學普及活動,對提高孩子的學習能力、運用知識的能力和動手實踐能力具有很好的促進作用,從而支持孩子積極報名參加科技競賽,為活動開展打下堅實的基礎。2006年輔導學生參加“奧迪杯”四驅車模型比賽榮獲“優秀輔導員”稱號;2007年7月她輔導學生參加第八屆“我愛祖國海疆”全省青少年航海建筑模型競賽暨省“廣電杯”體傳校航海模型比賽,被評為“優秀輔導員”,學生徐夢波獲省一等獎,鄭景濤獲省二等獎;2007年10月在浙江省第三屆全民健身運動會四驅車、遙控車競賽中因成績優秀再次榮獲“優秀輔導員”稱號,學生程志堅、陳程、曹寶旭、花振宏、鄭景濤五人獲得3金、3銀、2銅,同時包攬四驅車、1/32電動房車技巧、1/24電動房車技巧三項團體賽冠軍;2009年7月在第六屆“東航杯”浙江省青少年航空航天模型錦標賽中因成績優秀再次榮獲“優秀輔導員”稱號;2011年10月在全省青少年活動中心科技模型競賽活動中,指導王明慧獲得航海建筑模型類一等獎,被評為優秀輔導員。
    “落花不是無情物,化作春泥更護花”。時代在召喚新型的人類靈魂工程師,更需要我們有銳意進取、開拓創新的精神。它更需要持之以恒的無私奉獻精神,在19年的小學數學生涯中,我付出了自己的青春,但青春在教育的沃土里綻放出了燦爛的花朵,我無怨無悔!在今后的教育教學中,我將一如繼往,為教育事業創造跟多輝煌。
     
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