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    還是讓學校少一點折騰

    學校承擔著教書育人的重任,本應以教育教學為中心。試問,有些學校每天又有多少時間是真正花在教育教學上,有多少精力是耗在和教育沒有多少關聯、甚至根本就沒有關系的事情上?
      今天,要迎接外地某校的參觀考察;明天,又要準備相關部門在校召開的現場會。這周,要全力以赴“創建文明城市”迎檢;下周,又要大張旗鼓地參與“行風評議”……其實,何止如此?還有規范化學校的初評、復評,示范校的初查、復查,等等。
      如此快節奏、名目繁雜的各類活動,相信很多學校都不陌生。好像一所學校不折騰點“動靜”出來,就感覺少點東西似的。
      筆者發現,現在很多學校的墻壁上或廳廊內,都懸掛著“入校即靜”的字樣,意在提醒人們“靜”字為先。教師要靜心教書,學生要安靜學習。但是,就目前學校實際情況而言,“寧靜”有時只能是一種理想化狀態。
      筆者熟悉的一所學校,每學期接待“慕名而來”者或承接各類活動的次數達50次之多。每有“活動”時,學校便要下發通知調課,大張旗鼓地讓學生打掃衛生、排練文藝節目,有關教師要準備觀摩課、公開課。相關處室要介紹特色活動的具體操作性,校領導要出面介紹學;厩闆r和發展,且要陪同來訪者四處參觀。為了應付這些活動,老師們每天忙得昏天黑地,甚至要擠出很多私人時間,才能完成學校交辦的任務。為預防某個環節出差錯,很多校長和老師要準備到半夜……
      源源不斷的檢查、考察,沒完沒了的參觀項目,讓學校一時難以承受,使學校原本正常的教學秩序受到嚴重干擾,師生員工的作息規律被打亂,寧靜的校園也變得異常熱鬧。
      眾所周知,一所學校的發展,離不開與兄弟學校的交流與相互學習,離不開社會方方面面的支持,關起門來辦學肯定行不通。按說,一些學校為了提高知名度,抓住時機展示自己無可厚非?墒,有些學校卻不顧實際讓師生加班加點,導致他們身心俱疲。這還不算,有些學校為了顯示“實力”,不顧實際追求“高大上”,接待上自然要花費頗大,讓本就捉襟見肘的經費更是雪上加霜。究其原因,自然是“面子工程”的心理作祟。
      學校承擔著教書育人的重任,本應以教育教學為中心。試問,有些學校每天又有多少時間是真正花在教育教學上,有多少精力是耗在和教育沒有多少關聯、甚至根本就沒有關系的事情上?在筆者看來,現在這個“中心”在有些學校好像有點跑偏,正業變成了副業。由于某些學校“掌舵人”的認識上存在欠缺,把大量的時間、精力、經費都放在對付檢查或“面子工程”上,從而使得學校的教育教學工作大打折扣,導致教師的工作積極性、教學質量直至教育的誠信度大打折扣。就學校而言,不要動輒靠承接活動出名,因為當自以為某項工作不錯時,其實離推廣經驗還有很大差距,仍需要不停地踏實苦干,潛心探索,逐漸積淀。
      在此,筆者建議,有關部門不要動不動就去學校安排這活動那工作,各種各樣的檢查評估應少些再少些。因為,學校的精力畢竟有限,師生的工作、學習和生活需要有條不紊?傊,應該讓學校真正安靜起來。(作者胡樂彪,系本報特約通訊員)
      《中國教育報》2016年9月20日第2版
     
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