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    怎樣讓中小學生在使用微信中受益

    利用微信進行交流是孩子們群體交往的正常需求,也是孩子社會化的必然過程,家長越是干預,越能引發孩子的好奇心,孩子使用的欲望也就越強烈。
      金陵晚報近日報道,南京一項針對小學二至六年級學生的調查顯示,約有七成以上的南京家長支持孩子玩微信;有15%左右的家長持“不提倡、不反對”態度。
      隨著互聯網的迅猛發展,微信這一網絡社交媒體得到了越來越廣泛的應用,且大范圍地覆蓋了中小學生群體。日前,北京市一位小學生的調查結果也引發了人們的關注:“北京九成高年級小學生正在使用微信”。面對這樣的社會大環境,不少家長對孩子接觸微信的態度,也經歷了從最初的禁止,到如今的理解、接納與支持的轉變。
      要求網絡時代成長起來的孩子們遠離網絡、禁止他們使用微信成為幾乎不可能的事情。作為家長和老師,我們該如何引導孩子合理地使用這些新技術和網絡社交新媒體,使之“為我所用”、與時俱進?
      孩子用微信做了什么
      不少家長都有這樣的感受:孩子玩微信比做其他事情專注。那么,孩子們到底在用微信做什么?
      在北京市海淀區某小學門口,來接孩子放學的唐女士告訴中國婦女報·中華女性網記者,兒子今年五年級,從小學四年級就有了自己的手機,上網、玩微信,簡直是無師自通,買來手機后不到兩個小時全部搞定。
      “對現在多數小學生來說,玩微信是再尋常不過的事情。兒子一共有五個微信群,分別是幼兒園小伙伴群、小學班級群、足球隊群、機器人小組群,當然,他花時間最多的是一個名叫‘游戲天堂’的微信群,這是他和幾個小伙伴用來交流游戲經驗而設立的,有時候可以聊一個小時。” 唐女士說,小學生喜歡在微信上玩游戲,尤以男孩為甚。
      與男孩相比,女孩更容易被偶像劇吸引,六年級女生梁麗麗就是青春偶像劇的粉絲,對網絡言情小說也很癡迷。每天晚上寫完作業,在微信上和同學、閨蜜一起聊影視劇,聊穿越或言情小說,成了她的必修課,在麗麗看來,那是身心徹底放松的時刻。
      據了解,多數孩子常用微信聊天,不少孩子喜歡使用語音功能,“這就像電話留言一樣,能很好地表達自己的想法,又比發文字省事、快捷。我們之所以喜歡用微信,就是因為它太方便了。”梁麗麗說。
      據中國少先隊事業發展中心等單位今年1月發布“第八次中國未成年人互聯網運用狀況調查報告”顯示,未成年人主要使用的微信功能為發語音、群聊、朋友圈發原創圖文,所占比例分別為23.2%、18.8%、16.0%。通過語音抑或群聊實現即時通訊,可以增強人際間的溝通。
      初二學生羅燕學小提琴已經8年了,也喜歡唱歌。她關注了幾個音樂微信公眾號,看到自己喜歡的曲子或歌曲,就會轉發,與同學們分享。
      使用微信溝通時還會有意識地遴選一些圖片、文字等進行朋友圈內容的發布,這些原創或者轉發的內容不僅僅起到了信息分享與傳遞的作用,更是自我表達與塑造的一個過程。羅燕透露,她還通過微信,結識了幾位同樣學小提琴的同齡人,有時也交流一下音樂會的演出信息,約著一起聽聽音樂會,感覺真是挺好的。
      點贊,也是孩子們玩微信時的一個重要內容。他們往往對熟悉的朋友發布的內容,尤其是原創類內容。許多中小學生認為,給朋友發布的信息點贊,可謂舉手之勞,就表示了對朋友勞動的認可;同時,也告訴朋友,我知道你發布的信息了,我關注著你,也表達了一份尊重。
      說起來,孩子們談論的話題很廣泛,興趣、愛好,吃、喝、玩、樂等等話題都能涉及。
      讓孩子遠離微信不現實
      對于中小學生玩微信,南京七成家長認為,這是孩子“與時俱進,與時代接軌”。
      六年級學生家長宋女士表示:“女兒朋友圈里的人都是我認識的,全部是她的同學、小伙伴,還有自家的親戚朋友。孩子的微信比較單純,除了給朋友們點贊外,平時會發一些自己的旅游、美食以及影視、暢銷書等內容。女兒平時比較關注一些公眾號,以音樂、旅游、動漫等門類為主。孩子有自己關心的興趣點,這是值得高興的事情,沒有必要阻止。況且,獲取信息也是需要培養的能力之一。”
      宋女士表示,在互聯網無處不在的今天,要想讓孩子遠離網絡、拒絕微信,顯然是不現實的。孩子和成人一樣,也有自己的社交圈子,需要交流溝通,而微信同樣是孩子間交往的媒介。而且,青春期的孩子大多有點小秘密,他們更愿意和同伴交流,微信恰好提供了這樣一個平臺,有益于孩子的身心健康,讓孩子使用微信利大于弊。
      說到兒子玩微信,家長洪女士卻表現出些許無奈。她告訴記者,兒子彭濤今年讀初一,對游戲著迷,男孩子自控力比較差,一玩起來就沒有時間概念了。本打算每天晚上讓兒子把手機放在客廳里,專心在房間內學習,可是各科老師通過微信留作業,兒子的有些課堂筆記也是用手機拍照的,只能任由他把手機放到書桌上。“我們雖然約法三章,但兒子關上門一個人在房間里學習,能否專注,也只能靠他自覺了。我不反對孩子使用微信,但對他總還是有點擔心。”
      微信的應用,確實給人們的生活與學習帶來了方便。如今,大中城市的不少中小學老師通過微信布置作業、發布重要信息、通知,一些課件等學習內容也通過微信傳給學生。
      另外,學校組織的一些活動,也借助微信來進行。據媒體報道,國慶節前重慶沙區某小學為了選大隊委,讓10名候選人錄制競選視頻上傳到某微信投票網站,通過投票競爭職位,投票時間為9月30日零點開始,10月10日16時為止。如此,一些學校、老師的積極參與,讓孩子們接觸微信變得“理所應當”。
      微信在承擔溝通老師和家長的任務之外,也成為老師聯系學生的“常規渠道”之一。在這樣的大環境下,家長要想禁止孩子使用微信,不但隔絕了孩子與他人的聯系,在客觀上也為孩子的正常學習設置了障礙。
      引導孩子讓微信為我所用
      在孩子使用微信這個問題上,與其“堵”,不如“疏”。因為,利用微信進行交流是孩子們群體交往的正常需求,也是孩子社會化的必然過程,家長越是干預,越能引發孩子的好奇心,使用的欲望也就越強烈。
      信息時代,孩子更容易接受新技術。但孩子使用微信,需要家長和老師的共同監督、引領。孩子在成長過程中,來自親情、友情的關愛十分關鍵,家長和老師啟發引導孩子建一個家人圈,將父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺等親人納入自己的朋友圈,經常交流,有利于孩子的情感表達,培養孩子對長輩的關心,也容易使孩子感受到來自家人的濃濃親情,學會尊老愛幼,小小的微信圈成為關愛的紐帶。
      家長指導孩子使用微信應遵循“不要杜絕、也不要放任”的原則,引導孩子把微信當成學習工具來使用,比如網絡上的公開課,父母可以和孩子一起參加。父母還要了解孩子的興趣所在,并和孩子一起關注他們感興趣的微信公眾號,能幫助孩子學到不少知識和技能,拓寬視野。
      比如,對于學習樂器、聲樂,或喜歡音樂的孩子,父母可以經常給孩子推薦一些相關的公眾號,這些公眾號每天都會推送一些新的演出、知識介紹和藝術賞析;對于喜歡美術的孩子,也有相應的美術微信公眾號、博物館、美術館的展覽信息。
      微信中的內容包羅萬象,無論孩子喜歡文學、歷史、集郵,還是喜歡小動物、喜歡四輪驅車……家長都可以和孩子一起關注,并隨時轉發一些自己看到的最新內容,使孩子能夠借助微信這個新技術、新媒體豐富自己,愉悅自己。
      家長還要根據孩子的年齡、自制能力等定一些規矩,明確上微信哪些內容可以做,哪些不可以做,什么時候可以玩、玩多久。培養孩子的安全意識,告誡孩子,他們這個年齡在網絡上只能跟認識的人聊天。不要輕易將自己的家庭住址、學校情況等個人信息告訴他人,告誡孩子什么是不健康信息,不要發送也不要接收帶有暴露身體隱私部位的照片或視頻。
      當然,家長更要以身作則,不要在孩子面前過度依賴手機,沉迷于聊天和玩游戲,給孩子一個好的示范。
     
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